Schulpädagogik und Didaktik
- Beziehungen:
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- L’éducation civique, juridique et social : politisches Lernen im Unterricht in Frankreich beforschen
- Spiel oder didaktischer Ernstfall? : Die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern in einem innovativen Schulprojekt
- Schelle, Carla; Rabenstein, Kerstin; Reh, Sabine: Unterricht als Interaktion. Ein Fallbuch für die Lehrerbildung
- “Merkmale der deutschen Identität“ - Rekonstruktionen zu französischen Sprachlernbüchern als Beitrag zur schulischen politischen Bildung?
- Schule als Lebensbereich der Jugend.
- Zur Konstituierung eines politisch-historischen Unterrichtsgegenstandes in Frankreich und Deutschland – Perspektiven vergleichender Forschung. (im Erscheinen)
- « c’est la mode de la perruque » représentations de l’absolutisme dans l´enseignement scolaire, une comparaison franco-allemande: (im Erscheinen)
- Zur Konstituierung moralischer Vorstellungen vor 1968 – fachliche und methodische Perspektiven transnationaler deutsch-französischer Unterrichtsrekonstruktionen
- "on laisse là les ardoises" Zur Transformation des "eigenen" Blicks auf den Gebrauch von Schülertafeln in Senegal und Frankreich
- „C’est votre droit et votre devoir“ – methodologische und transformative Prozesse zum Gegenstand Wahlen in deutsch-französischen Unterrichtsrekonstruktionen
- « C’est votre droit et votre devoir » – des processus transformatifs autour de l’objet de cours « élections » dans des reconstructions franco-allemandes
- Arbeit an Fällen in einem „Lehr-Forschungs-Projekt”
- „Lehr-Forschungs-Projekte” in der LehrerInnenausbildung
- „Lehr-Forschungs-Projekte” als Beitrag zur Professionalisierung von Studierenden
- Ästhetische Zugänge – politische Bildung mit Grundschülern und Grundschülerinnen
- Biographieforschung in der Schulpädagogik
- Kulturelle Ausdrucksformen in europäischen Kontexten politisch neu deuten
- Der Blick auf „Dinge“ als Gegenstände des Unterrichtens
- Choix épistémologiques et méthodologiques dans la construction d’un «cas» comme objet de recherche. Un dialogue franco-allemand
- Enseignement et interaction: études de cas dans la formation des enseignants
- Länderübergreifende Forschung im schulbezogenen Kontext: Definition von Begrifflichkeiten, Kulturkonstruktionen, Bezugstheorien
- Durch ästhetische Produktion lernen: Collagen und Video
- Kriterien und Perspektiven qualitativer Fachunterrichtsforschung – Fachunterrichtsforschung als fallorientierte Praxisforschung?
- La Constitution de l’objet en classe – recherche casuistique dans la formation des enseignants en Allemagne, au Sénégal et en France
- Langfristige Unterrichtshospitationen : fachdidaktische Kriterien und methodische Probleme
- Künstlerische Prozesse als Medium für sozialkundliches Lernen
- Unterrichtsentwicklung als Konzept
- Zur Deutungskompetenz von Schülerinnen und Schülern : Imagination, Unterschied, Analogie
- Wie lassen sich politische Lernprozesse von Kindern beobachten? : Vorschläge zur Dokumentation und Auswertung von Lernsituationen im sozialwissenschaftlichen Sachunterricht
- Die kulturelle Imprägnierung des eigenen Blicks : ein Fallbeispiel aus der Lehrerbildung an der Universität Mainz
- Einstellungen von Schülern und Schülerinnen zu Gesellschaft, Politik und Demokratie. Hermeneutische Rekonstruktionen und Konsequenzen für die Fachdidaktik
- Schülervertretung – Stiefkind in der Schule. Perspektiven für die Schulentwicklung aus Schülersicht
- Selbst- und Weltverstehen : didaktisches Handeln und Lernanlässe im Schulunterricht in Frankreich
- Sind Hauptschuljugendliche politikverdrossen?
- Teamentwicklung im Kontext von Schulentwicklung
- Theater als Medium für politische Bildung
- Unterricht anfangen
- Unterrichtsentwicklung und die Rolle der Schüler
- Schülergespräche zum Sozialkundeunterricht
- Fotografien in Schulbüchern deuten lernen : ein Beitrag zur politisch-historischen Bildung in binationalen Kontexten
- Ergebnisse, Methoden und Internationalität in der qualitativen Forschung zum Politikunterricht
- Fallarbeit in der Lehrerbildung – Strukturmerkmale schulischer und unterrichtlicher Interaktion
- Fallorientierte Schulentwicklungsforschung. Was Schulen dabei über sich erfahren können
- „Le muscle c’est tout ça“ – Zur Konstituierung des Gegenstandes in einem Unterrichtsprojekt in Frankreich
- La construction de l'objet dans les cours au Sénégal, en France et en Allemagne : des comparaisons et des reconstructions comparées
- Biographieforschung in der Schulpädagogik : Aspekte biographisch orientierter Lehrerforschung
- Objektive Hermeneutik – Rekonstruktion der wechselseitigen Konstituierung von Gegenstand und Schüler*innensubjekt als Fallstruktur
- Zur Sache, bei der Sache – wie wird der Gegenstand konstituiert? Interpretation einer Unterrichtssequenz aus einer senegalesischen Schule
- Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung. Die Bedeutung politischer Bildung in schulpädagogischer Perspektive.
- Was kann eine hermeneutisch-rekonstruktive Erforschung von Politikunterricht zur fachdidaktischen Theoriebildung beitragen?
- Politisches Lernen an Abbildungen – Bildbotschaften deuten und reflektieren.
- Privatheit in einem halböffentlichen Diskurs : Sozialität im Austausch von Lehrer-Schüler-Lebenswelten
- Rechtskundeunterricht unter neuen Bedingungen – eine Unterrichtsstunde in Sachsen.
- Mit Bildern lernen. Foto, Karikatur, Grafik, Gemälde.
- Schule und Demokratie. Curriculare Entwürfe und Schülersicht.
- Politische Bildung in den neuen Ländern – Schwierigkeiten des Neubeginns im Spiegel von Studenten- und Lehreräußerungen.
- Reconstructions des pratiques scolaires dans divers contextes culturels – perspectives pour la formation des enseignant(e)s et la recherche.
- Neugier
- Ästhetik
- Optionen
- Schülerorientierung
- Unterrichtsforschung
- Abstraktion und Konkretion
- Lehrerzentrierter Unterricht
- Schüler, Lehrerzentriert, Schülerorientiert.
- Unterrichtsforschung
- Kreativität
- Videoarbeit
- Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen.
- Zur Konstituierung eines politisch-historischen Unterrichtsgegenstandes in Frankreich und Deutschland – Perspektiven vergleichender Forschung.
- Schülerdiskurse über Gesellschaft. „Wenn du ein Ausländer wärst” Untersuchung zur Neuorientierung schulisch-politischer Bildungsprozesse.
- Politisch-historischer Unterricht hermeneutisch rekonstruiert : von den Ansprüchen Jugendlicher, sich selbst und die Welt zu verstehen
- Innovation et transformation au sein des enseignements et de la formation, Sénégal, Togo, Burkina Faso, France et Allemagne
- Migration als Entwicklungssaufgabe in der Schule
- Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung
- Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen.
- Was kann eine hermeneutisch-rekonstruktive Erforschung von Politikunterricht zur fachdidaktischen Theoriebildung beitragen?
- La construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome
- Processus de subjectivation et reconnaissance : études de cas de pratiques scolaires en Allemagne et en France
- Schule in Frankreich
- Zur Konstruktion von nationaler Identität in Fremdsprachenlehrwerken aus Frankreich, Senegal, Deutschland – systematische und methodische Herausforderungen des Vergleichs
- "Sieben fünf drei Rom schlüpft aus dem Ei“ oder „de mythe à l’histoire“ – zur Funktion komparativer Fallrekonstruktionen in Forschung und Lehre.
- Innovationen und Transformationen in Schule, Unterricht und Lehrerbildung Empirische Studien und Vergleiche zu Senegal, Togo, Burkina Faso, Frankreich und Deutschland
- Falldarstellungen für eine komparative, praxeologische Seminararbeit Unterrichtssituationen aus Deutschland, Frankreich, Senegal und England
- Konstruktionen von Fachlichkeit Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung
- Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels Une approche interculturelle à l'école et en formation
- Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken Ergebnisse und Perspektiven
- Handbuch Schulentwicklung Theorie - Forschung - Praxis
- Schule in Frankreich
- Professionalisierung im Lehrerberuf Von der Kritik der Lehrerrolle zur pädagogischen Professionalität
- Funktionen von Fallarbeit in der Forschung – Fallverständnisse und Darstellungsweisen aus der Schul- und Unterrichtsforschung
- Zur Einrichtung eines Online-Archivs für die kasuistische Seminararbeit in der Lehrerbildung
- „Herein!” und „Bonjour” – Lehrer-Schüler-Interaktion im Unterricht in Frankreich und Deutschland
- Biographie und Reflexivität
- La « didactique herméneutique » : une proposition allemande illustrée à partir de séquences de cours
- Selbst- und Weltverstehen Jugendlicher in Unterrichtssequenzen aus Deutschland, Frankreich und Senegal – zum Vorschlag einer kultur-hermeneutischen Didaktik
- Unterricht als Interaktion : ein Fallbuch für die Lehrerbildung
- Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit : Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen
- Schülerdiskurse über Gesellschaft : "Wenn du ein Ausländer wärst" ; Untersuchung zur Neuorientierung schulisch-politischer Bildungsprozesse
- Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung
- Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels
- Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken : Ergebnisse und Perspektiven
- Schulsysteme, Unterricht und Bildung im mehrsprachigen frankophonen Westen und Norden Afrikas
- Schule und Unterricht in Frankreich : ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis
- Politikunterricht evaluieren : ein Leitfaden zur fachdidaktischen Unterrichtsanalyse
- Zur Einrichtung eines Online-Archivs für die kasuistische Seminararbeit in der Lehrerbildung
- Biographie und Professionalität : die Reflexivität Berufsbiographischer Erzählungen
- The function of contextual knowledge : a videotaped class session in France
- Zur Tradition der Unterrichtsforschung zum Politikunterricht mit qualitativen Methoden : Ursprünge, Ergebnisse, Perspektiven
- Analyse des modes de construction de l'objet de savoir à l'Ecole Decroly : une étude de cas à partir de la construction d'un graphique en SVT
- Comment rendre compte des modes de construction du thème et de l'objet du cours par les enseignants et les élèves ?
- „Herein!" und „Bonjour!" : Lehrer-Schüler-Interaktionen zu Beginn des Fremdsprachenunterrichts
- Adressatenorientierung
- Schüler
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