Karin Bräu

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Autor von

• Leistungsdruck und wie man ihn versteckt
• „Mama, wird einkaufen groß geschrieben?“
• Schüler*innen zwischen Familie und Schule
• Hausaufgaben in der Familienöffentlichkeit
• Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule
• Selbstständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe. Grundlagen - Fallbeispiel - Anregungen für die Praxis
• Beraten
• Die stummen Praktiken des Hausaufgabenmachens. Chancen und Probleme einer Videografie schulischer Aufgaben im familialen Umfeld
• Lehrer*innen zwischen Inklusionsanspruch und Leistungsprinzip
• Reformschulen
• Inklusion und Leistung
• Introduction to Reconstructive Methodologies and Challenges of Presumptions
• Heterogenität – Diversität – Ungleichheit. Forschung und Diskurse
• Leistungszuschreibungen und Leistungsbewertung. Eine sozialkonstruktivistische Perspektive
• Schüler:innen zwischen Familie und Schule
• Hausaufgabenüberprüfungen. Wenn Hausaufgaben zu Leistungssituationen werden
• Elternbeteiligung an Hausaufgaben – eine verbreitete und doch zu verbergende Praxis
• Reformschulen
• Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung
• Hausaufgaben Praxis verstehen, Praxis verändern
• Ethnografische Fallanalysen in Interpretationswerkstätten
• Homework practices : role conflicts concerning parental involvement
• Differenzierung, Integration, Inklusion. Was können wir vom Umgang mit Heterogenität an Kindergärten und Schulen in Südtirol lernen?
• Selbständiges Lernen in der gymnasialen Oberstufe : Grundlagen - Fallbeispiel - Anregungen für die Praxis
• Eltern und Schule am Beispiel von Hausaufgaben
• Einleitung in den Sammelband
• Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht : eine Einführung
• Die soziale Konstruktion von Leistung und Leistungsbewertung
• Schüler-Lehrer-Gespräche : Lernberatung
• Zwischen Lerninhalten und Prozessunterstützung, zwischen Sache und Person : eine Analyse von Lernberatungsgesprächen im individualisierenden Unterricht
• Erwartungen und Zuschreibungen : eine Analyse und kritische Reflexion der bildungspolitischen Debatte zu Lehrer/innen mit Migrationshintergrund
• Fallorientierung in der DaF-Lehrerausbildung
• Schulentwicklung 2020 : wissenschaftliche Begleitung als „Lernberatung" für lernende Schulen
• Die Betreuung selbstständigen Lernens : vom Umgang mit Antinomien und Dilemmata
• Lehrerhandeln im Kontext Innerer Differenzierung
• Zentrale Abschlussprüfungen : (k)ein Problem für Reformschüler und -Schülerinnen?!
• Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern in ein Thema eintauchen : Erfahrungen mit individualisierendem Unterricht an der Reformschule
• Die Beratung von Schülern im individualisierenden Unterricht der Sekundarstufe : Strategien und Handlungsmuster der Lehrenden
• Gesprächsanalytische Untersuchung der Lehrer-Schüler-Kommunikation bei der Betreuung individualisierten Lernens
• Lernumgebungen und Lehranforderungen : zur Förderung individueller Lernprozesse
• Individualisierung des Lernens : zum Lehrerhandeln bei der Bewältigung eines Balanceproblems
• Lernberatung : schulnahe Forschung im Kontext von Schulprogrammarbeit und Evaluation
• Qualitative Schul- und Unterrichtsforschung : zum Einsatz des Arbeitsbogenkonzeptes von AnselmStrauss als heuristisches Instrument zur Analyse von Schüler-Gruppenarbeit
• Lernziel Selbstständigkeit - aber wie? : Der "Arbeitsbogen" von Projekten in der gymnasialen Oberstufe
• Ethnografie lehren und lernen: Zum Verhältnis von Verstehen und Tun
• Institutionelle Reflexivität im individualisierten Unterricht.
• Themenheft "Norm – Behinderung – Gerechtigkeit"
• Soziale Konstruktionen im Kontext von Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, Soziale Herkunft und deren Interdependenzen
• Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund. Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis
• Schulportraits
• Drei Wochen "Selbstständiges Lernen" im Jahrgang 11 : über professionelle Anforderungen einer erneuerten Unterrichtspraxis
• Überlegungen zu Paradoxien des professionellen Lehrerhandelns in den Dimensionen der Schulorganisation
• Rezension zu: Herzig, Bardo (Hrsg.). Subjekt- oder Sachorientierung in der Didaktik? Münster 2002
• Rezension zu: Moegling, Klaus (Hrsg.). Gymnasium aktuell. Bad Heilbrunn/Obb 2000
• Konstruktionen von Fachlichkeit Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung
• Techniken der Imagepflege als Teil schulischer Leistungserzeugung
• Hausaufgaben
• Schulische Aufgaben mit Lebensweltbezug –Nebenwirkungen jenseits didaktischer Absichten
• Introduction to Ethnographic Research and Main Challenges of Gathering Data
• Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben
• Hausaufgaben
• Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben. Eine Einführung
• Hausaufgabenüberprüfungen. Zwischen rechtlichen Bestimmungen und praktischer Ausgestaltung
• Hausaufgabenüberprüfungen. Zwischen rechtlichen Bestimmungen und praktischer Ausgestaltung

Editor von

• Zur Konstruktion von nationaler Identität in Fremdsprachenlehrwerken aus Frankreich, Senegal, Deutschland – systematische und methodische Herausforderungen des Vergleichs
• Hausaufgabenüberprüfungen. Wenn Hausaufgaben zu Leistungssituationen werden
• Elternbeteiligung an Hausaufgaben – eine verbreitete und doch zu verbergende Praxis
• Themenheft "Norm – Behinderung – Gerechtigkeit"
• Schulische Aufgaben mit Lebensweltbezug –Nebenwirkungen jenseits didaktischer Absichten
• Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben

Beitragender von

• Schüler*innen zwischen Familie und Schule