Erwachsenen-/Weiterbildung
- Beziehungen:
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- Counselling for life-unfolding education
- Interdisziplinäre Kompetenzen Eine Einführung
- Beratung pädagogisch ermöglichen?! Bedingungen der Gestaltung (selbst-)reflexiver Lern- und Bildungsprozesse
- Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung
- Lernfeld »Bürgerschaftliches Engagement« Zwischen erwachsenenpädagogischem Anspruch und gesellschaftlicher Realität
- Beratung digital unterstützen. Notwendigkeit und Veränderung von Beratung in einer beschleunigten Zeit.
- Selbstkompetenzen Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung
- „Arbeit“ oder „Lebensgestaltung“? Was und wieviel steckt im bürgerschaftlichen Engagement?
- Ein netzwerkanalytischer Zugang zu dynamischen Prozessen in der erwachsenenpädagogischen Organisationsforschung
- Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
- Das Raumargument digitaler berufsbegleitender Masterstudiengänge
- Vernetzte Lernkulturen
- “Something is building up, there is someone who is reliable and who has money” – Actor constellations, coordination of action and educational output in fragile organizational settings. The example of work-oriented basic education
- Vernetzte Lernkulturen
- Arbeitsorientierte Grundbildung und Alphabetisierung
- Digitales Scheitern und Agilität. Über das Potential von Brüchigem und Unwägbarkeiten in digitalen (Bildungs-)Prozessen. In: Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends. 3/2021, S. 22-25
- Interdisziplinarität als Merkmal erwachsenenpädagogischen Denkens und Handelns. In: Hessische Blätter für Volksbildung 3/2021
- Digitalisierung im Feld der wissenschaftlichen Weiterbildung. Entwicklungslinien und Tendenzen des Bildungsbegriffs. In: ZHWB 1/2020, gem. mit Kim Deutsch
- Informelles Lernen im Erwachsenenalter. In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Rubrik: Informelles Lernen / Altersgruppen hrsg. von Marius Harring und Matthias D. Witte. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 2020.
- Subjektorientierung in digitalen Lebenswelten? Neue Herausforderungen und Möglichkeiten der Arbeit am Selbst. In: forum Erwachsenenbildung 4/2019.
- Einleitung. Lernen im Bürgerschaftlichen Engagement (gem. mit Kim Deutsch und Beate Hörr) (2021). Beltz Juventa
- Einleitung. (gem. mit Heide von Felden). In: Erwachsenenbildung in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung (gem. mit Olaf Dörner, Carola Illner, Ingeborg Schüßler, Heide von Felden (2019). Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung in der DGfE. Leverkusen: Barbara Budrich.
- Einleitung. (gem. mit Sascha Benedetti und Hannah Rosenberg). In: Benedetti, S./Lerch, S./Rosenberg, H. (2020): Beratung pädagogisch ermöglichen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
- Die Bamberger Andragogik. Studium und Berufsperspektiven in Erwachsenenbildung, beruflicher Weiterbildung und Personalentwicklung. Tönning/Lübeck/Marburg: Der Andere Verlag, S. 14-21
- Gastherausgeberschaft. Glück. Erwachsenenbildung. Vierteljahreszeitschrift für Theorie und Praxis 2/2014
- Das Grundbildungsverständnis in einer doppelten empirischen Annäherung - Divergenzen, Disziplinen und betriebliche Akteure
- Kompetenzfacetten Lehrender in der AoG. Strukturelle Weiterentwicklung des Feldes als Herausforderung der professionellen Handlungskompetenz von Lehrenden?
- Professionalisation of Teachers in Work-Oriented Basic Education: Process Orientation as a Special Competence Requirement of Teachers
- Professionalisierung und Professionalitätsentwicklung von Lehrkräften in der arbeitsorientierten Grundbildung Eine Diskussion zum Spannungsfeld zwischen allgemeinen erwachsenenpädagogischen und ( feld-)spezifischen pädagogischen Kompetenzanforderungen
- Strukturen der Zusammenarbeit zur Gewinnung von Lehrenden in der Arbeitsorientierten Grundbildung. Ergebnisse regionaler Fallstudien.
- Lernort Arbeitsplatz. Nutzenargumente und Begründungsmuster von arbeitsorientierter Grundbildung.
- Emancipatory Adult Literacy in Brazil., Paralleltitel: Emanzipatorische Erwachsenenalphabetisierung in Brasilien.
- Effekte von Verräumlichung durch digitale Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Real – virtuell – kontextuell.
- Vernetzte Lernkultur - Eine Perspektiverweiterung durch die Akteur-Netzwerk-Theorie nach Bruno Latour.
- Mediatisierte Lernkulturen – Zum Potenzial der Akteur-Netzwerk-Theorie bei der Erforschung kooperativer Bildungsarrangements.
- Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung :
- Impuls für eine erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung /
- Dimensionen und Perspektiven von Innovationen in der Erwachsenenbildung - ein systematic literature review
- Forschung für die Praxis der Grundbildung und Alphabetisierung – das NRW-Forschungsnetzwerk zur Grundbildung und Alphabetisierung „Alpha Funk“
- Mediendidaktische Gelingensbedingungen im Mehrebenensystem
- Zusammenarbeit in der arbeitsweltorientierten Alphabetisierung und Basisbildung
- Digitalisierung
- Legitimation of adult education programs. The example of digital basic education
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