Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung
- Beziehungen:
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- Von kleinen Fächern lernen. Entwicklungen und Perspektiven einer bemerkenswerten Gattung
- Nichtintendierte Effekte der Bewertung wissenschaftlicher Leistungen
- Evaluation und was dann? Evaluation im Kontext von Wirkungsforschung und die Wirkung durch Qualitätssicherung
- Studierbarkeit: ein Konzept mit Einfluss auf den Studienerfolg?
- Rezension zu: Mittag, Sandra: Institutionelle Qualitätssicherung der Lehre auf dem Prüfstand. Bielefeld 2012
- Rezension zu: Beywl, Wolfgang (Hrsg.). Evaluation im Kontext. Bern 2004
- Hochschulevaluation ernst genommen: das Instrument der Qualitäts- und Organisationsentwicklung gewinnt an Akzeptanz - das Mainzer Modell
- Kollektives Handeln im Verband und im Verbund: Michel Crozier und Erhard Friedberg
- Aus- und Weiterbildung im Arbeitsfeld Evaluation. Kompetenzanforderungen an Evaluatoren und das Angebot an Studiengängen und berufsbegleitenden Fortbildungen
- Qualitäts- und Prüfkriterien für die Evaluation von Schlüsselkompetenzen
- Retrospektive Bewertung des Studiums und Berufsanbindung
- Über den Verlust der Familie in der Familiensoziologie
- Beratung und Information
- Evaluation als Profession - Professionalisierung der Evaluation. Bericht zur 5. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Evaluation (DeGEval) vom 16.-18. Oktober 2002 in Mainz
- Ansätze zur Evaluation und Organisationsentwicklung: das Zentrum für Qualitätssicherung und -Entwicklung (ZQ) an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
- Ausgewählte Ergebnisse der Evaluation unter systemischer Perspektive
- Aus- und Weiterbildung in der Evaluation
- Deutsche Familiensoziologie. Entwicklung nach dem Zweiten Weltkrieg
- Problembereiche und Reformansätze in Studium und Lehre
- Methodenkompetenz in der Evaluation
- An empirical study on quality management practices and structures at higher education institutions in SADC: survey results on institutional quality assurance in SADC
- Forschungsqualität als Handlungsbalance
- Hochschuldidaktische Weiterbildung im Kontext von Systemakkreditierung: Stellenwert und Perspektiven
- Steuerung von Schule durch evidenzbasierte Einsicht? Konzeption und erste Befunde des Forschungsverbundes EviS
- The impact and function of accreditation in the higher education system
- Das Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung
- Steuerungswissen im Bildungssystem
- „Die ganze Hochschule soll es sein“ : Wolff-Dietrich Webler zum 80. Geburtstag
- Theoretische und methodische Prämissen der Hochschulevaluation
- Hochschulentwicklung und Evaluation: Perspektiven, Beteiligung und Verantwortung Studierender
- Evaluation und Qualitätsmanagement an innovativen Hochschulen
- Wissenschaftshistorische Ortsbestimmungen. Die deutsche Familiensoziologie in der Nachkriegszeit
- Akkreditierung und Evaluation - eine oder zwei Peer-Groups? Ein oder zwei Gutachter?
- Leistungsmilieus und Bildungsoptionen: eine explorative Studie zu Ursachen sozialer Ungleichheit im Bildungssystem
- Vermessung der kleinen Unterschiede: Chancen und Grenzen der Hochschulevaluation
- Theoretische Fundierung der Qualitätssicherung
- Übergänge im Bildungssystem: Motivation - Entscheidung - Zufriedenheit
- Die Relevanz von AbsolventInnenstudien für die universitäre Qualitätsentwicklung
- Qualitätssicherung der Evaluation
- Zwischen Hochschulsteuerung und Qualitätsmanagement
- Rezension zu: Chen, Huey T.: Practical program evaluation : theory-driven evaluation and the integrated evaluation perspective. Los Angeles 2015
- Evaluation des Bund-Länder-Programms für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre (Qualitätspakt Lehre): Abschlussbericht über die 1. Förderphase 2011-2016
- Wie verändern Projekte die Hochschule?
- Absolventenstudien und Qualitätsmanagement: best practices an deutschen und österreichischen Hochschulen
- Absolventenstudien: Aussagekraft und Handlungsrelevanz retrospektiver Bewertungen des Studiums
- Anmerkungen zum Stand der Qualitätssicherung im deutschen Hochschulsystem
- Evaluation an deutschen Hochschulen: Entwicklung, Stand und Perspektiven
- Systemakkreditierung: Voraussetzungen, Erfahrungen, Chancen am Beispiel der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
- Aufbau, Funktionsweisen, Effekte und Wirkungsgrenzen einer systematischen hochschuleigenen Qualitätssicherung
- Requirements for a system of internal quality assurance in higher education institutions
- Hochschulinterne Strukturen von Qualitätssicherungsprozessen am Beispiel der Universität Mainz
- Entwicklung wissenschaftlicher Disziplinen - am Beispiel der deutschen Familiensoziologie
- Wirkungen auf der Spur: Bericht zur Jahrestagung der DeGEval Gesellschaft für Evaluation 2005 in Essen
- Wege in die Naturwissenschaften
- Der Weg zur Systemakkreditierung
- Intendierte und evidente Wirkungen. Förderprogramme für die Qualität in Studium und Lehre evaluieren.
- Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung (ZQ) der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
- Zur Strategiefähigkeit von Universitäten. Das Beispiel der Denkschrift der Universität Mainz von 1988
- Welche Bedeutung hat Persönlichkeitsbildung im Kontext von Qualitätssicherung?
- Transfer von Innovation und Wissen Gelingensbedingungen und Herausforderungen
- Funktionen von Evaluation im Hochschulkontext
- Steuerung und Steuerungswissen im Hochschulsystem
- Lehrpreise in Rheinland-Pfalz: Zielsetzung, Verfahren, Kriterien
- Projekttransfer aus theoretischer und praktischer Sicht – Herausforderungen und Gelingensbedingungen
- Perspektiven Lehrender und Studierender auf die Digitalisierung von Lehren und Lernen
- Application-Oriented Higher Education Research
- Kommunikative Kompetenzen im Medizinstudium - Möglichkeiten und Formate der (digitalen) Erfassung und Bewertung
- Man muss sie differenziert betrachten: die Situation Kleiner Fächer im deutschen Hochschulsystem
- Einhundertneunundfünfzig Orchideenfächer. Die Bedeutung kleiner Fächer an Universitäten.
- 'Die Zukunft kleiner Fächer darf nicht nur von Studierendenzahlen abhängig sein'. Die aktuelle Situation kleiner Fächer.
- University Research as a Game Changer for Pandemic Control? The Pandemic as a Game Changer for University Research? (Interview)
- Transfer - Herausforderungen und Potenziale für Hochschulen
- Hochschuldidaktik im Qualitätsmanagement
- Steuerungs- und Governancestrukturen für Entwicklungsprojekte und die Rolle der Evaluation und wissenschaftlichen Begleitung
- Zwischen Messen und Verstehen : Anmerkungen zum Theoriedefizit in der deutschen Hochschulevaluation (evaNet-Positionen 06/2005)
- Effect of a One-Time Communication Training Session on Dental Students’ Self-Efficacy Expectancy
- Dynamiken der Gründung von (kleinen) Fächern
- Rezension zu: Petri, Pascale Stephanie: Neue Erkenntnisse zu Studienerfolg und Studienabbruch. Einblicke in die Studieneingangsphase.
- Welche Wissensbestände nutzen Schulen im Kontext von Schulentwicklung? Theoretische Konzepte und erste deskriptive Befunde des EviS-Verbundprojektes im Überblick
- Schulische und individuelle Einflussfaktoren auf das evidenzbasierte Handeln von Lehrkräften und Schulleitungen: eine mehrebenenanalytische Studie
- Discourse-based evaluation and quality management in higher education institutions : a German-Vietnamese case study of the collegial audit
- Handbuch Qualität in Pädagogischen Feldern Diskurse. Theoretische Grundlagen. Empirische Beiträge. Kritische Einwürfe
- Evaluation, Lehrpreise, Indikatoren - wohin geht die Leistungsmessung der Hochschulen?
- Perspektiven für ein fachübergreifendes und integrierendes Modell der Bewertung von Forschungsleistungen
- DeGEval Gesellschaft für Evaluation: Gestern, Heute, Morgen
- Sprach- und Verständigungsprobleme: zum Verständnis und zur Relevanz von Daten in Hochschulen
- Der Einfluss der Schul(leitungs)ebene auf die Nutzung von Evidenzen durch Lehrkräfte: eine mehrebenenanalytische Untersuchung zu den Einflussfaktoren auf die Nutzung externer Schulevaluationsbefunde zur Ausgestaltung der Lehrerarbeit
- Evaluation (in) der Zukunft: Bericht zur 20. Jahrestagung der DeGEval
- Transferring best evidence into practice: assessment of evidence-based school management
- Instrumente und Verfahren der Qualitätsmessung an Hochschulen: ein Überblick
- Zur Vielfalt von Absolventenbefragungen an deutschen und österreichischen Hochschulen und deren Integration in das Qualitätsmanagement
- Abschlussbericht zur Evaluation der Förderinitiative 2 "Abschlussorientierte modulare Nachqualifizierung" im Programm "Perspektive Berufsabschluss"
- Aller Anfang ist schwer?! Modelle und ausgewählte empirische Befunde zum Übergang in die Studieneingangsphase
- Evaluationsstandards im Handlungsfeld Hochschule
- Modellbasierte Lehrevaluation: Konzept und empirische Ergebnisse
- Disziplinäre Entdifferenzierungsprozesse an deutschen Universitäten am Beispiel der kleinen Fächer.
- Professorinnen-Anteile in den kleinen Fächern
- Unter die Lupe genommen – Welche Wirkungen hat Starke Schule erzielt?
- Geistes- und Sozialwissenschaften an der Universität von morgen: Innenansichten und Außenperspektiven
- Evidenzbasierte Schulentwicklung: ein Forschungsüberblick aus interdisziplinärer Perspektive
- Qualitätsmanagement zwischen normativen Ansprüchen und kontextgebundener Qualitätsentwicklung
- Qualitätsmanagement an Hochschulen: Modelle und Anwendungen im internationalen Vergleich
- Strukturierte Promotion und Qualitätssicherung
- Individuelle und institutionelle Exzellenz
- Emphasizing the social dimension of scientific organizations: institutional evaluation at Mainz University
- Qualitätsmanagement an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
- Entwicklungen in der Transition. Eine Mixed-Methods-Studie zur Entwicklung von Selbstkompetenzen und Selbstwirksamkeitserwartung in der Studieneingangsphase im Zusammenspiel mit Studienberatung
- Abschlussbericht des Projekts Beitrag und Chancen der 'Kleinen Fächer' aus der Internationalisierung - Schwerpunkt Europäisierung - auf die Organisation und die Grundlagen der 'Kleinen Fächer'
- Rezension zu: Bamberger, Michael J.: Realworld evaluation. 2. ed. Los Angeles 2012
- „Hier bitte einen Satz zu Kompetenzen einfügen…“ Kompetenzorientierung, gesellschaftliche Verantwortungsübernahme und Homogenisierung in universitären Curicula am Beispiel der Führungsverantwortung
- Das Selbstverständnis der kleinen (geistes-wissenschaftlichen) Fächer im zeitlichen Vergleich
- Verbundprojekt StuFo : der Studieneingang als formative Phase für den Studienerfolg : Analysen zur Wirksamkeit von Interventionen : erste Befunde und Empfehlungen
- Processes of Reflection in the Teaching and Learning Research Lab – Effects of Reflecting on Classroom Actions.
- Development and testing of a summative video-based e-examination in relation to an OSCE for measuring communication-related factual and procedural knowledge of medical students
- Der Studieneingang als formative Phase für den Studienerfolg (StuFo): Analysen zur Wirksamkeit von Interventionen.
- Kollegiales Audit: Zielsetzung, Prämissen und Verfahren
- Programmevaluation oder institutionelle Evaluation - konkurrierende Paradigmen?
- Familiensoziologie
- Die Bedeutung von Zielorientierungen für den Studienerfolg in Deutschland und Vietnam : Eine vergleichende quantitative Untersuchung
- Steuerung - Evaluation - Akkreditierung: zum Stand der Bologna-Reform - ein kurzes Resümee
- Externe Qualitätssicherungskonzepte: zwischen Akkreditierung, Evaluation und Audit
- Die Komplementarität von Handlungen und Akteuren: über Evaluation und Akkreditierung zur sozialen Dimension des Qualitätsmanagements
- Wirkung und Funktion von Akkreditierung im Hochschulsystem
- The structured doctorate and quality assurance
- Führungsverantwortung in der Hochschullehre: zur Situation in den MINT-Fächern und Wirtschaftswissenschaften an Universitäten in Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz und Thüringen
- Wirkungsannäherung im Kontext der Evaluation von komplexen Förderprogrammen im Hochschulbereich
- Gerhard Wurzbacher
- Wie wird Qualität definiert?
- Ideen und Ambivalenzen – historische und aktuelle Diskurse im Hochschul- und Wissenschaftssystem
- Bedingungsfaktoren für den Studienabbruch und Fachwechsel in den Sozialwissenschaften
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