Informatik für alle?! Informatische Bildung als Baustein in der Lehrkräftebildung

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Kapitel
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Abstract
Die Digitalisierung ist nicht nur als ein technologischer Fortschritt zu begreifen, sondern bezeichnet einen Transformationsprozess, der weitreichende Auswirkungen auf heutige Gesellschaften, Individuen und schließlich auch auf die gegenwärtige Gestalt von Bildung hat. Daher darf sich die Institution Schule dem Thema nicht verschließen: Aufgabe der Schule ist es, die Schüler*innen zu mündigen und verantwortungsvoll agierenden Persönlichkeiten heranzubilden. Dazu gehört auch die Vorbereitung auf das Leben in einer digitalisierten Welt. Eine wichtige Komponente dieser Diskussion ist die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften. Es gilt, jene Kompetenzen von Lehrkräften zu schulen, die sie dazu befähigen, die Mehrwerte der Digitalisierung im Unterricht zu nutzen und gemeinsam mit den Schüler*innen kritisch zu erschließen. Zum Unterrichten mit und über digitale Medien gehören damit auch für Lehrpersonen informatische Grundkompetenzen. Dieser Beitrag geht der Frage nach, welche Aspekte der Informatik unverzichtbarer Bestandteil der Allgemeinbildung in einer digitalen Welt sind und damit auch – unabhängig von der angestrebten Schulform und Fachkombination – Teil der Lehrkräftebildung sein sollten. Zu diesem Zweck wird in Abschnitt 2 zunächst dargestellt, welche Ziele und Strategien hinsichtlich digitaler Bildung in Deutschland verfolgt werden (sollten) und welche Rolle die Informatik darin einnimmt. Abschnitt 3 wirft einen genaueren Blick auf die informatische Grundbildung als Teil digitaler Bildung für alle Schüler*innen ab dem Grundschulalter. Dabei wird aufgezeigt, an welchen Stellen informatische Bildung über bisherige Anliegen der Medienbildung hinaus geht. Beide Abschnitte münden in die Frage nach dem Stellenwert informatischer Bildung in der Lehrkräftebildung. In Abschnitt 4 werden daher good-practice-Beispiele aus den Lehramtsstudiengängen einzelner Hochschulen vorgestellt und mit naturwissenschaftlichen Fächern, Sach- und Religionsunterricht drei fachdidaktische Perspektiven auf informatische Bildung entfaltet. Abschnitt 5 benennt im Anschluss an diesen fächerübergreifenden Austausch einige Desiderate zur weiteren Diskussion und Erforschung informatischer Bildung im Kontext der Lehrkräftebildung.
Autoren
  • Andreas Menne
  • Mike Barkmin
  • Nadine Bergner
  • Leena Bröll
  • Johannes Huwer
  • Stefan Seegerer
DOI
10.17185/duepublico/73330
Editoren
  • Michael Beißwenger
  • Björn Bulizek
  • Inga Gryl
  • Florian Schacht
Paginierung
99 - 120
Buchtitel
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung
Ort der Veröffentlichung
Duisburg
Datum der Veröffentlichung
2020
Status
Published online
Herausgeber
Universitätsverlag Rhein-Ruhr
Datum der Datenerfassung
2020
Titel
Informatik für alle?! Informatische Bildung als Baustein in der Lehrkräftebildung

Datenquelle: Manual

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