Zirkulierendes Wissen. Didaktische Lernmaterialien als Objekte trans-epistemischer Kooperation
- Publikationstyp:
- Zeitschriftenaufsatz
- Metadaten:
-
- Abstract
- <jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Seit einigen Jahren beobachtet die sozialwissenschaftliche Schul- und Unterrichtsforschung die Rolle schulischen Lehr- und Lernmaterials. Fokussiert wird dabei vor allem die soziale Verwendung der meist bereits fertig vorliegenden Materialien im Vollzugsgeschehen des Unterrichts. Dieser Beitrag tritt einen Schritt zurück und beobachtet stattdessen die Herstellung und Verwendung solcher Objekte<jats:italic>vor</jats:italic>ihrer Produktreife. Anhand eines Fallbeispiels einer Kooperation zwischen zwei Schulen und einem bildungswirtschaftlichen Technologieunternehmen wird die Entwicklung und Erprobung einer Lernsoftware sowie dazugehöriger VR-Technologie untersucht. Es wird analysiert, wie Lehrkräfte und Firmenmitarbeiter/innen in die jeweils anderen Praxiskontexte eingebunden werden und dabei ihr technisches resp. didaktisches Wissen wechselseitig füreinander verfügbar machen. In der kooperativen Arbeit an digitalen didaktischen Objekten werden Grenzziehungen zwischen Schule und Unternehmen temporär transzendiert. Die Objekte, die auf dieser Basis anwendungsorientiert entwickelt werden, erweisen sich als Resultat einer trans-epistemischen kooperativen Regulation von didaktischen „Visionen“ und technischer „Machbarkeit“. Indem die verschiedenen Dimensionen der kooperativen gewerblichen Fertigung digitaler didaktischer Objekte sowie deren prototypisches Versuchsstadium in den Blick genommen werden, analysiert der Beitrag den Prozess der Digitalisierung von Unterricht als ein innovatives soziales Geschehen, das durch ökonomische, technische und didaktische Rationalitäten strukturiert wird.</jats:p>
- Autoren
- Torsten Cress
- Herbert Kalthoff
- DOI
- 10.1007/s11609-022-00463-z
- eISSN
- 1862-2593
- ISSN
- 0863-1808
- Ausgabe der Veröffentlichung
- 1
- Zeitschrift
- Berliner Journal für Soziologie
- Sprache
- de
- Online publication date
- 2022
- Paginierung
- 93 - 121
- Datum der Veröffentlichung
- 2022
- Status
- Published
- Herausgeber
- Springer Science and Business Media LLC
- Herausgeber URL
- http://dx.doi.org/10.1007/s11609-022-00463-z
- Datum der Datenerfassung
- 2023
- Titel
- Zirkulierendes Wissen. Didaktische Lernmaterialien als Objekte trans-epistemischer Kooperation
- Ausgabe der Zeitschrift
- 32
Datenquelle: Crossref
- Andere Metadatenquellen:
-
- Author's licence
- CC-BY
- Autoren
- Torsten Cress
- Herbert Kalthoff
- Hosting institution
- Universitätsbibliothek Mainz
- Sammlungen
- DFG-491381577-H
- Resource version
- Published version
- DOI
- 10.1007/s11609-022-00463-z
- Funding acknowledgements
- Gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) - Projektnummer 491381577
- File(s) embargoed
- false
- Open access
- true
- ISSN
- 1862-2593
- Zeitschrift
- Berliner Journal für Soziologie
- Schlüsselwörter
- 300 Sozialwissenschaften
- 300 Social sciences
- Sprache
- ger
- Open access status
- Open Access
- Paginierung
- 93 - 121
- Datum der Veröffentlichung
- 2022
- Public URL
- https://openscience.ub.uni-mainz.de/handle/20.500.12030/8323
- Herausgeber
- Springer VS
- Datum der Datenerfassung
- 2022
- Datum, an dem der Datensatz öffentlich gemacht wurde
- 2022
- Zugang
- Public
- Titel
- Zirkulierendes Wissen : didaktische Lernmaterialien als Objekte trans-epistemischer Kooperation
- Ausgabe der Zeitschrift
- 32
Files
zirkulierendes_wissen_didakti-20221114162501700.pdf
Datenquelle: OPENSCIENCE.UB